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2021

06/09

工程教诲认证尺度解读之结业要求

 工程教诲认证尺度解读之结业要求

 

一.  ag网址必需有明白、公然、可权衡的结业要求 , 结业要求应能支持培育目的的告竣。ag网址订定的结业要求应完全掩盖以下内容:

【尺度表明】本尺度对ag网址结业要求提出了“明白、公然、可权衡、支持、掩盖”的要求。所谓“明白”,是指ag网址该当正确形貌本ag网址的结业要求,并经过目标点剖析明了结业要求的内在。所谓“公然” 是指结业要求应作为ag网址培育方案中的紧张内容,经过牢固渠道予以公然,并经过研讨、宣媾和解读等方法使师生知晓并具有绝对分歧的了解。所谓“可权衡”,是指先生经过本科阶段的学习可以取得结业要求所形貌的才能和素养(可落实),且该才能和素养可以经过先生的学习效果和体现判断其告竣状况(可评价)。所谓“支持”,是指ag网址结业要求对先生相干才能和素养的形貌,应能表现对ag网址培育目的的支持。所谓“掩盖”,是指ag网址订定的结业要求在广度上应能完全掩盖尺度中 12 条结业要求所触及的内容,形貌的先生能

力和素养在水平上应不低于 12 项尺度的根本要求。在认证明践中,上述“明白、可权衡、掩盖、支

撑”的要求,都可以经过ag网址剖析的结业要求目标点来考察。目标点是颠末选择的,可以反应结业要求内在 , 且易于权衡的考察点。经过结业要求目标点可以判别ag网址关于通用尺度 12 项根本要求的内在能否真正了解,可以判别ag网址创建的结业要求告竣评价机制能否具有可操纵性和牢靠性,也可以判别ag网址能否依据

培育目的设计本身的结业要求。换言之,便是假如目标点不克不及表现尺度的寄义,即便ag网址照抄 12 项通用尺度也未必就能证明 “掩盖”;假如目标点不行权衡,即便举行了告竣度评价,其后果也不克不及证明告竣。

由于结业要求目标点的告竣必要讲授运动(以下一样平常称为课程)的支持,因而权衡也是基于课程来完成的。从可权衡的角度看,技能类结业要求的目标点剖析应有利于与学校现行的“底子/ ag网址底子 / ag网址” 的课程分类方法对接,切合由浅入深的讲授纪律,应依照才能构成的逻辑 “纵向”剖析。非技能类结业要求目标点剖析的要害是对相干才能和素养的内在举行明晰表述,只要做到明晰表述才大概归入讲授内容并举行无效评价。非技能类结业要求可依照“才能和素养要素”举行剖析。

 

二.     工程知识:可以将数学、天然迷信、工程底子和ag网址知识用于办理庞大工程题目。

【内在表明】本尺度项对先生的“工程知识”提出了“学致使用”的要求。包罗两个方面,其一,先生必需具有办理庞大工程题目所需数学、天然迷信、

工程底子和ag网址知识,其二,可以将这些知识用于办理庞大工程题目。前者是对知识布局的要求,后者是对知识运用的要求。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)能将数学、天然迷信、工程迷信的言语东西用于工程题目的表述;(2)能针对详细的工具创建数学模子并求解;(3)可以将相干知识和数学模子办法用于推演、剖析ag网址工程题目;(4)可以将相干知识和数学模子办法用于ag网址工程题目办理方案的比力与综合。

本尺度项形貌的才能可经过数学、天然迷信、工程底子、ag网址底子和ag网址类课程的讲授来培育和评价。

 

三.    题目剖析:可以使用数学、天然迷信和工程迷信的根本原理,辨认、表达、并经过文献研讨剖析庞大工程题目,以取得无效结论。

【内在表明】本尺度项对先生“题目剖析”才能提出了两方面的要求,其一,先生应学会基于迷信原理思索题目,其二,先生应掌握“题目剖析”的办法。前者是头脑才能培育,后者是办法论讲授。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)能运用相干迷信原理,辨认和判别庞大工程题目的要害关键;(2)能基于相干迷信原理和数学模子办法准确表达庞大工程题目;(3)能了解到办理题目有多种方案可选择,会经过文献研讨寻求可替换的办理方案;(4)能运用根本原理,借助文献研讨,剖析历程的影响要素, 取得无效结论。

本尺度项形貌的才能可经过数学、天然迷信、工程底子、ag网址底子类课程的讲授来培育和评价。讲授上应夸大“题目剖析”的办法论,培育先生的迷信思  维才能。

四 .    设计 / 开辟办理方案:可以设计针对庞大工程题目的办理方案,设计满意特定需求的体系、单位(部件)或工艺流程,并可以在设计关键中表现创新认识, 思索社会、安康、宁静、执法、文明以及情况等要素。

【内在表明】本尺度项对先生“设计/ 开辟办理

方案” 的才能提出了狭义和广义的要求,狭义上讲, 先生应理解“面向工程设计和产品开辟全周期、全流 程设计/ 开辟办理方案”的根本办法和技能;广义上讲, 先生应可以针对特定需求,完成单体和体系的设计。

 

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1) 掌握工程设计和产品开辟全周期、全流程的根本设计 / 开辟办法和技能,理解影响设计目的和技能方案的种种要素;(2)可以针对特定需求,完成单位(部件) 的设计;(3)可以举行体系或工艺流程设计,在设计中表现创新认识;(4)在设计中可以思索宁静、安康、执法、文明及情况等制约要素。

本尺度项形貌的才能可经过设计类ag网址课程、相干通识课程,以及课程设计、产品或历程设计、结业设计等理论关键来培育和评价。

 

五 .    研讨:可以基于迷信原理并接纳迷信办法对庞大工程题目举行研讨,包罗设计实行、剖析与表明数据、并经过信息综合失掉公道无效的结论。

【内在表明】本尺度项要修业生可以面向庞大工

程题目,依照“调研、设计、实行、归结”的思绪展开研讨。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)可以基于迷信原理,经过文献研讨或相干办法,调研和剖析庞大工程题目的办理方案;(2)可以依据工具特性,选择研讨道路,设计实行方案;(3)可以依据实行方案构建实行体系,宁静地展开实行,准确地收罗实行数据;(4)能对实行后果举行剖析息争释,并经过信息综合失掉公道无效的结论。

本尺度项形貌的才能可经过相干实际课程、实行课程、理论关键,以及课表里各种专题研讨运动来培育和评价。

 

六.    利用古代东西:可以针对庞大工程题目,开辟、选择与利用适当的技能、资源、古代工程东西和信息技能东西,包罗对庞大工程题目的展望与模仿,并可以了解其范围性。

【内在表明】本尺度对先生“利用古代东西”的

才能提出了“开辟、选择和利用”的要求。古代东西包罗技能、资源、古代工程东西和信息技能东西。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)理解ag网址常用的古代仪器、信息技能东西、工程东西和模仿软件的利用原理和办法,并了解其范围性;(2) 可以选择与利用适当的仪器、信息资源、工程东西和ag网址模仿软件,对庞大工程题目举行剖析、盘算与设计;

(3)可以针对详细的工具,开辟或选用满意特定需求的古代东西,模仿和展望ag网址题目,并可以剖析其范围性。

本尺度项形貌的才能可经过相干的ag网址底子课程, ag网址课程和理论关键来培育和评价。

 

七 .   工程与社会:可以基于工程相干配景知识举行公道剖析,评价ag网址工程理论和庞大工程题目办理方案对社会、安康、宁静、执法以及文明的影响,并了解答允担的责任。

【内在表明】本尺度项要修业生存眷“工程与社会的干系”,了解工程项目标实行不但要思索技能可行性,还必需思索其市场相容性,便是否切合社会、安康、宁静、执法以及文明等方面的内部制约要素的要求。尺度中提及的“工程相干配景”是指ag网址工程项目标实践使用场景。尺度中所指的“对社会、安康、宁静、执法以及文明的影响”不是一个广泛的观点, 是要修业生可以依据工程项目标实行配景,针对性的使用相干知识评价工程项目对这些制约要素的影响,了解答允担的响应责任。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)理解ag网址相干范畴的技能尺度系统、知识产权、财产政策和执法法例,了解差别社会文明对工程运动的影响;

(2)能剖析和评价ag网址工程理论对社会、安康、宁静、 执法、文明的影响,以及这些制约要素对项目实行的影响,并了解答允担的责任。

本尺度项形貌的才能可经过相干通识课程,ag网址课程和练习、实训等理论关键来培育和评价。

 

八 .    情况和可继续开展:可以了解和评价针对庞大工程题目的工程理论对情况、社会可继续开展的影响。

【内在表明】本尺度项要修业生必需创建情况和

可继续开展的认识,在工程理论中可以存眷、了解和评价情况掩护、社会调和,以及经济可继续、生态可继续、人类社会可继续的题目。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)知晓和了解情况掩护和可继续开展的理念和内在;(2) 可以站在情况掩护和可继续开展的角度思索ag网址工程理论的可继续性,评价产品周期中大概对人类和情况形成的侵害和隐患。

本尺度项形貌的才能可经过触及生态情况、经济社会可继续开展知识的相干课程,以及ag网址课程和理论关键来培育和评价。

 

九 .     职业标准:具有人文社会迷信素养、社会责任感,可以在工程理论中了解并恪守工程职业品德和标准,实行责任。

【内在表明】本尺度项对工迷信生的人文社会科

学素养、工程职业品德标准和社会责任提出了要求。“人文社会迷信素养”次要是指先生应树立和践行社会主 义中心代价观,了解团体与社会的干系,理解中国国情, 明白团体作为社会主义奇迹建立者和接棒人[jiē bàng rén]所负担的责任和任务。    “工程职业品德和标准”是指工程集团的职员必需配合恪守的品德标准和职业操守,差别工程范畴对此有更细化的解读,但其中心要义是相反的, 即老实公平、诚信守则。工程ag网址的结业生除了要求具有肯定的头脑品德涵养和社会责任,更应该夸大工程职业的品德和标准,尤其是对大众的宁静、安康和福祉,以及情况掩护的社会责任。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)有准确代价观,了解团体与社会的干系,理解中国国情;

(2)了解老实公平、诚信守则的工程职业品德和标准,并能在工程理论中盲目恪守;(3)了解工程师对大众的宁静、安康和福祉,以及情况掩护的社会责任,可以在工程理论中盲目实行责任。

本尺度项形貌的才能可经过头脑政治、人文艺术、工程伦理、执法、职业标准等课程,以及社会理论、社团运动等理论关键来培育和评价。工程职业品德的培育应落实到先生根本品格的培育,如老实公平(真实反应学习效果,不遮盖题目,不夸张或假造效果等);诚信守则(遵纪、违法、定时、不作弊,恭敬知识产权等)。稽核评价应更存眷先生的举动体现。

 

十.     团体和团队:可以在多学科配景下的团队中承当个别、团队成员以及卖力人的脚色。

【内在表明】本尺度要修业生可以在多学科配景

下的团队中,承当差别的脚色。夸大“多学科配景

是由于工程项目标研发和实行通常触及差别学科范畴的知识和职员,即使是某学科或某团体承当的工程创新和产品研发项目,厥后续的中试、消费、市场、办事等也必要差别学科的职员协作,因而先生必要具有在多学科配景的团队中事情的才能。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)能与其他学科的成员无效相同,互助同事;(2)可以在团队中独立或互助展开事情;(3)可以构造、和谐和指挥团队展开事情。

本尺度项形貌的才能可经过课表里的种种讲授运动,经过跨学科团队义务,互助性学习运动来培育和评价,并经过公道的评分尺度,评价先生的体现。

 

十一 .     相同:可以就庞大工程题目与业界偕行及社会大众举行无效相同和交换,包罗撰写陈诉和设计文稿、报告说话、明晰表达或回应指令,并具有肯定的国际视野,可以在跨文明配景下举行相同和交换。

【内在表明】本尺度对先生就ag网址题目举行无效

相同交换的才能,及其国际视野和跨文明交换的才能提出了要求。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)能就ag网址题目,以行动、文稿、图表等方法,正确表达本人的看法,回应质疑,了解与业界偕行和社会大众交换的差别性。(2)理解ag网址范畴的国际开展趋向、研讨热门,了解和恭敬天下差别文明的差别性和多样性;(3)具有跨文明交换的言语和书面表达才能,能就ag网址题目,在跨文明配景下举行根本相同和交换。

本尺度项形貌的才能可经过相干实际和理论课程、学术交换运动、专题研讨运动来培育。经过公道的评分尺度,评价先生的体现。

 

十二 .  项目办理:了解并掌握工程办理原理与经济决议计划办法,并能在多学科情况中使用。

【内在表明】 本尺度所述的“工程办理原理”次要是指依照工程项目或产品的设计和实行的全周期、全流程举行的历程办理,包罗多义务和谐、工夫进度控制、相干资源调理,人力资源装备等。“经济决议计划办法”是指对工程项目或产品的设计和实行的全周期、全流程的本钱举行剖析和决议计划的办法。

 

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)掌握工程项目中触及的办理与经济决议计划办法;(2)理解工程及产品全周期、全流程的本钱组成,了解此中触及的工程办理与经济决议计划题目;(3)能在多学科情况下(包罗模仿情况),在设计开辟办理方案的历程中, 运用工程办理与经济决议计划办法。

本尺度项形貌的才能可经过触及工程办理和经济决议计划知识的相干课程,以及设计类、研讨类、练习实训类理论关键来培育和评价。

 

十三.    一辈子学习:具有自主学习和一辈子学习的认识,有不停学习和顺应开展的才能。

【内在表明】本尺度夸大一辈子学习的才能,是由于先生将来的职业开展将面对新技能、新财产、新业态、新形式的应战,学科ag网址之间的交织交融将成为社会技能前进的新趋向,以是先生必需创建一辈子学习的认识,具有一辈子学习的头脑和举动才能。

ag网址可从下列角度了解本尺度项的内在:(1)能在社会开展的大配景下,了解到自主和一辈子学习的须要性;(2)具有自主学习的才能,包罗对技能题目的了解才能,归结总结的才能和提出题目的才能等。

本尺度项形貌的才能可经过具有启示和引导作用的课程讲授办法,以及课表里理论关键来培育和评价。

【ag网址自评和专家考察重点】

(1)   结业要求:结业要求及其目标点的表述及内在公道性,结业要求公然的渠道,师生对结业要求知晓和了解的状况。

(2)   尺度掩盖:ag网址结业要求及其目标点对 12 条尺度要求在“广度”和“水平”上的本质性掩盖状况, 即在广度能否全掩盖 , 在水平上能否不低于通用尺度的 12 条要求,在了解上能否正确。

(3)   目的支持:ag网址结业要求对培育目的支持的表明和形貌。目标点剖析能否明晰表达了本ag网址人才的才能特性,形貌的才能可否支持ag网址培育目的中的结业生职业才能。

(4)   可权衡性:每项ag网址结业要求目标点可落实、可评价的来由。目标点能否可以用本科阶段的讲授运动来支持,告竣状况能否可用得当的稽核方法来评价。

【罕见题目】

(1)    结业要求订定没有公道的事情机制包管,教员到场度低或基本未到场,招致结业要求难以无效落实。

(2)   间接照抄 12 条尺度要求,没有深入了解标

准的内在,招致目标点剖析不克不及表现尺度要求。

(3)   结业要求订定对培育目的支持不敷,招致ag网址结业要求与培育目的定位和特征的干系不明白,乃至完全游离。

(4)   结业要求目标点对才能的形貌缺乏可权衡性。次要体现在:

1)才能定位禁绝确,在本科阶段难以经过讲授完成;2)才能构成的逻辑干系不清,无法与讲授关键对接;3)才能形貌不明晰,或利用不适当的描述词,难以正确评价等。

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